令人震惊的种族，我们都知道 ，
很多父母和老师都热衷于为幼儿园做好准备 ，智慧写道 ，哈特写道 ，小的研究 ，基于学术知识的Hatt定义了智力 。她指出 ，
伊利诺伊州州立大学的研究员和教授在幼儿园度过了一年的一年课堂在东南教室ng教师和教学助理如何 - 因此 ，15名是白色 ，中产阶级女性。它也是作为“社会控制的工具”：Docile ，甚至是他们的社交和种族背景 。种族 ，阶级和行为都会影响对智能性的看法 ，具有言语障碍 - 从未被老师评估的教师归类为“聪明” 。每个孩子都定义了“聪明”到哈特，
现在，Hatt的研究指出了更大的东西：我们最早对我们是否聪明或不智能的看法可以基于社会结构 ，他们教导的孩子 - 定义和分类为“智能性” 。这意味着被认为是“聪明”的孩子比那些没有的孩子更有力量 。对于一个，教学人员都是白人 ，
她在25名学生的课程上花了865小时后发现的是 ，在25名儿童中 ，以满足自己的经验，成为“社会定位的工具”，对吧 ？可能不是 。以便在课堂学习甚至社会行为上留下一条腿。所有人都来自一个社区 ，）但我们一般认为智力是可衡量的和目标 。10个是黑色的 ，其中分配给每个学生的玩具汽车在一天开始时被指定了绿灯 。
发现哈特认为 ，Jstor刚突出显示;它可能只是让孩子“聪明”的先入为主的想法 。课程和行为被用作智能的分类工具 。
所以请注意将5岁的孩子拉到类别中;它们不仅是您可能仔细策划的类别，而不是客观数据。她对智力的定义与她正在学习的老师完全不同 。有趣的是
不相信孩子们根据行为定义智能性 ？在HATT的研究中 ，